Đại dịch Covid-19 ảnh hưởng đến 1,7 tỷ học sinh

Theo báo cáo giám sát của UNESCO, đại dịch thế kỷ đã khiến hoạt động học tập của hơn 1,7 tỷ học sinh, sinh viên ở 192 quốc gia bị gián đoạn. Sau một năm gần một năm đại dịch hoành hành, gần 50% tổng số học sinh trên thế giới vẫn chịu ảnh hưởng từ việc đóng cửa trường học. Trong khi đó, các giáo viên phải chuyển sang hình thức giảng dạy qua mạng, tập hợp các nền tảng dạy học trực tuyến và gác giáo án qua một bên.

Anh, Pháp và Ireland nằm trong số những quốc gia đã hủy bỏ các kỳ thi. Trong năm 2020, nhiều trường học ở Mỹ hoàn toàn bỏ qua điểm số, chỉ đánh giá đậu hoặc trượt.

Justin Reich, thành viên Phòng thí nghiệm Hệ thống Giảng dạy tại Viện Công nghệ Massachusetts, chỉ ra, đối với đại đa số các gia đình ở Mỹ, giảng dạy trực tuyến là “điều gì đó nằm giữa thất vọng và thảm họa”. Dữ liệu từ khắp thế giới cho thấy, trung bình, trẻ em học ít hơn nhiều so với thông thường.

Theo một nghiên cứu về học sinh ở Hà Lan, trong thời gian 8 tuần học trực tuyến nửa đầu năm 2020, học sinh trung bình không học được điều gì mới.

Các trường học phải đóng cửa kéo dài càng nêu bật tầm quan trọng của việc học trực tiếp đối với sức khỏe của trẻ cả về tinh thần lẫn thể chất. Thanh thiếu niên ở Italia ăn uống kém lành mạnh hơn. Báo cáo về các vụ lạm dụng giảm xuống, chỉ bởi vì giáo viên không trực tiếp nhìn thấy học sinh của mình bằng xương bằng thịt.

Yoshinaga Sakura, giáo viên tại một trường trung học cơ sở ở Numazu, miền trung Nhật Bản, cho biết, khi trường học đóng cửa, một số trẻ em phải ở nhà một mình vì cha mẹ phải đi làm. Các trường hợp tự làm hại bản thân ngày càng gia tăng. Theo Euan Morton, giáo viên trung học ở Melbourne, Australia, một số trẻ em học trực tuyến dường như kém hoàn thiện hơn trong hành vi và thái độ so với mong đợi.

Rõ ràng, Covid-19 đã làm cho giáo dục toàn cầu thay đổi sâu sắc, buộc đội ngũ làm giáo dục phải cải tổ và hoạch định các chương trình giảng dạy tương lai cho phù hợp với thực tế mới.

Cuộc khủng hoảng Covid-19 càng khiến cho mối liên kết giữa giáo viên và phụ huynh thêm chặt chẽ. Trong thăm dò mới đây của Đại học Johns Hopkins, hơn một nửa lãnh đạo các trường học ở Mỹ xác nhận họ liên hệ với các bậc phụ huynh thường xuyên hơn so với trước đại dịch.

Đại dịch cũng thúc đẩy đưa công nghệ vào giáo dục. Victoria Richmond, hiệu trưởng một trường tiểu học ở Anh, khẳng định “không có giải pháp nào khác” ngoài việc đầu tư vào máy tính. Học sinh của bà nay đã trở lại lớp học, song những chiếc máy tính bảng mà nhà trường phát cho học sinh vẫn rất hữu ích trong việc cung cấp bản dịch trực tiếp các bài học cho trẻ em mà ngôn ngữ mẹ đẻ không phải tiếng Anh.

Có một thực tế là các trường học đang tăng mạnh đầu tư vào công nghệ. Một trong những ngôi trường trên địa bàn vừa trang bị một máy phát trên mái nhà để truyền băng thông rộng đến những ngôi nhà không có kết nối mạng tốt.

Theo nhóm nghiên cứu Holon IQ, đầu tư mạo hiểm vào các công ty công nghệ giáo dục đã tăng hơn gấp đôi từ 7 tỷ USD năm 2019 lên khoảng 16 tỷ USD trong năm 2020. Trong khi đó, một số trẻ em dường như đạt thành tích tốt hơn khi học từ xa, bao gồm cả những em hay lo lắng hoặc thường bị bắt nạt ở trường. Một số học sinh ngại nói trong lớp bớt e dè hơn khi phát biểu trực tuyến.

Những trải nghiệm thời đại dịch thế kỷ càng khuyến khích các nhà cải cách thúc giục các trường học phải phát huy vai trò nhiều hơn nữa để phát triển khả năng phục hồi ở trẻ, nhằm giúp các em đương đầu với những cú sốc.

Có rất nhiều lý do để tin rằng các trường học khó có thể phục hồi hoàn toàn và nhanh chóng sau đại dịch, như giáo viên kiệt sức, các chính phủ phải thắt lưng buộc bụng, phụ huynh phải cân đối giữa công việc với trách nhiệm giám sát và giáo dục con… Mặc dù vậy, sự chuyển đổi sang hình thức học tập trực tuyến đã chứng minh các trường học có khả năng thay đổi ngoạn mục.

Linh Đức